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教育部:回归作业本真松绑学生、家长

  上,教育部副部长郑富芝再次针对这一问题提出多效措施,“组合拳”为学生、家长“松绑”。

  “这个作业是留给学生的,干什么用?是为了学生的温故而知新,在学校、在课堂上听完之后,回到家里抽一点时间来巩固所学的知识。”郑富芝在发布会上对“作业”做出了明确定义,也为减负定调,并指明了具体方向。

  去年,教育部出台“减负30条”,在此基础上,此次出台的《意见》进一步提出了减负的要求。一是通过提高质量来减负,在提高学校教学质量上下功夫。治本之策是提高课堂效率;二是通过优化课程来减负。要从中小学生的学习特点和认知规律出发,优化课程结构和教学内容;三是通过规范校外培训减负。校外培训机构的治理已经进入第二阶段,关键是坚决杜绝超前、超标的培训行为,防止层层加码;四是通过科学评价来减负。健全义务教育质量评价标准体系,要纠正唯考试成绩唯升学率的片面做法,解决好“指挥棒”的问题;五是通过社会协同来减负。最近,教育部组织了“家校协同育人的攻坚行动”,引导家长树立科学的育人观念,理性地帮助孩子确定成长目标。通过家校共育,使学校和家庭在减负问题上同向同行,形成合力。

  据调查显示,“家长作业”这个现象受到广大网友的关注,民调发现75%的网友都觉得“家长作业”负担很重。对此这种现象,此次《意见》也给“亮剑”鲜明,一定要坚决治理“家长作业”。

  郑富芝表示,首先要解决一个导向问题,不能发出错误的信号。“自己该做的事还可以让别人代替,这不是教育的初衷。一定要从小培养孩子们自己的事自己做。”下一步怎么办?对于违反政策规定的学校、老师违将严格查处。

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